اجرای طرح ارتقای تدریس قرآن در پایه سوم ابتدایی از سال تحصیلی جدید

اجرای طرح ارتقای تدریس قرآن در پایه سوم ابتدایی از سال تحصیلی جدید

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: طرح ارتقای تدریس قرآن در پایه سوم ابتدایی از سال تحصیلی 90 ـ 89 اجرا می‌شود.

به گزارش باشگاه خبری فارس «توانا» به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، فاطمه قربان با بیان اینکه طرح ارتقای تدریس قرآن در پایه سوم ابتدایی از سال تحصیلی 90 ـ 89 اجرا می‌شود، اظهار داشت: اجرای این طرح کمک می‌کند تا دانش‌آموزان سوم ابتدایی در روخوانی و روانخوانی با مشکلی روبه‌رو نشده و قرآن را بدون غلط بخوانند.

قربان به اهمیت حضور معلمان متخصص، علاقه‌مند، شاداب و خلاق در کلاس‌های آموزش قرآن اشاره کرد و ادامه داد: حضور معلمان خلاق و شاداب در کلاس درس قرآن سبب می‌شود تا علاقه‌مندی نسبت به معلم در میان دانش‌آموزان ایجاد و دانش‌آموز، مربی خود را به عنوان الگو و مرجع بپذیرد.

وی افزود: زمانی‌ که دانش‌آموز، معلم را به عنوان الگو بپذیرد، آموزش قرآن آغاز می‌شود و مربی قرآن در کلاس درس می‌تواند با استفاده از محبوبیت خود در کلاس، عشق به قرآن را میان دانش‌آموزان ایجاد

ادامه نوشته

جای معلم پای تخته نیست

جای معلم پای تخته نیست

                          

 

با نگاه جدید به آموزش و چیدمان کلاس

دانش آموزان زيادي پيدا مي شوند كه مدرسه را دوست ندارند. این را می توان از خوشحالی آنها هنگام تعطیلی مدارس دریافت. به قولي عجله دانش آموزان در ترك مدرسه و جيغ و فريادهايي كه آنها هنگام تعطيلي مدرسه و نيز در آستانه تعطيلات تابستاني سر مي دهند به ما مي گويد «از اين كه از مدرسه آزاد مي شويم خوشحاليم». يكي از مهم ترين دلايل دوست داشتني نبودن مدرسه، فضاي آن است كه غالباً در ايجاد و استفاده از آن ذوقي به كار نرفته است. نمي توان از دانش آموزان انتظار داشت كه از درس خواندن در كلاس هايي دلگير با ديوارهاي كثيف و زخمي، نيمكت هاي كوتاه يا بلند و خارج از رده و با معلماني كه تنها گوينده كلاسند و آنها بايد شنونده شان باشند، لذت ببرند. هنوز اين موضوع جا نيفتاده است كه فضاهاي آموزشي كه دانش آموزان و معلمان چند ساعت در روز را در آنها سپري مي كنند، لازم است مكان هايي شاد و آرامش بخش باشد. ممكن است ايجاد فضاي شاد در مدارس به منابع مالي نياز داشته باشد،

ادامه نوشته

قریب به نیمی از مدارس ابتدایی کشور مدیرآموزگاری اداره می شود

قریب به نیمی از مدارس ابتدایی کشور مدیرآموزگاری اداره می شود

خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران- ایرنا

چهارشنبه ۲۶ فروردین ۱۳۸۸ ساعت ۱۲:۱۸

گرگان- مدیرکل دفترآموزش و خلاقیت دوره پیش دبستانی و ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: ‪۵۰درصد مدارس ابتدایی کشور که شامل ‪ ۲۸هزار مدرسه است بصورت مدیرآموزگاری اداره می شوند. علیرضا رحیمی امروز در همایش بزرگ مدیر آموزگاران استان گلستان در کانون فرهنگی تربیتی طه گرگان با مطلوب خواندن وضعیت دوره ابتدایی در کشور، اظهارداشت: هم اکنون نرخ ارتقای تحصیلی ابتدایی ‪ ۹۰درصد است ولی به لحاظ محرومیتهایی که مدارس چند پایه دارند، افت تحصیلی این مدارس بالاتر از تک پایه ها است.
به گزارش خبرنگار ایرنا، وی افزود: کلاسهای چند پایه همواره بوده اند و نیز در حال حاضر برخی از کشورها به دلیل ویژگی هایی که کلاسهای چند پایه دارند به سمت تشکیل و ترویج این کلاسها می روند.
به گفته وی، هر چه انسان در محیط طبیعی تر زندگی کند از نظر مراودات اجتماعی متعادل تر بار می آید و چون دانش آموزان چند پایه در سنین مختلف با همدیگر هستند، در رفتار و کردار مکمل یکدیگرند.
رحیمی، کلاسهای چند پایه را یک فرصت آموزشی در کشور عنوان کرد و گفت:
ضرورت دارد محدویتهای موجود در کلاسهای چند پایه مانند منابع انسانی و محتوای آموزشی را بازنگری کنیم که بخشی از آنها در حال بازنگری است و همچنین در سالهای آینده نیروی انسانی جوانتر را جذب کنیم تا وضعیت بهتر شود.
وی در ادامه به مسوولان و برنامه ریزان توصیه کرد که به مدیرآموزگاران توجه کنند و این مدیران را در برنامه ریزی مد نظر داشته باشند و نگرش خود را به آنها تغییر دهند.
وی همچنین از مدیرآموزگاران خواست که خود را بیش از آنچه هستند، باور داشته باشند چون در زمینه های مختلف توانایی دارند.
رحیمی با بیان اینکه تاکنون درصدی از نگرش مسوولان کشور به مدیرآموزگاران تغییر کرده، متذکر شد: این مساله موجب شده محتوای درسی تدوین شده برای کلاسهای چند پایه با تک پایه ها متفاوت باشد.
وی اضافه کرد: مدیرآموزگار مسوولیت چند نفر را برعهده دارد و اغلب افرادی هستند که از محیطهای کوچک برخواسته اند و در موفقیت آنها محدودیتی وجود ندارد و تاثیر گذار در جامعه هستند.
رحیمی، معلمان چند پایه را متفاوت از معلمان دوره ابتدایی و تک پایه دانست و گفت: بازنگری درجه بندی مدارس، یکی از برنامه ها برای توجه بیشتر به مدیرآموزگاران است که هم اکنون شاخص درجه بندی مدارس، تعداد دانش آموزان است و پیگیر هستیم شاخص های متفاوت برای مدرسه قائل شویم و به دوری و نزدیکی از مرکز، محرومیت و محیط مدرسه نیز توجه شود.

معلمان در حال حاضر وارد قلب دانش‌آموزان نمي‌شوند

معلمان در حال حاضر وارد قلب دانش‌آموزان نمي‌شوند

مديريت در مدارس، فرماندهي نظامي نيست

قائم مقام وزارت آموزش و پروش گفت: مديريت در مدارس، فرماندهي نظامي نيست، بلکه راهبري، آموزش، تعليم و تربيت است.

به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، حسين هراتي در همايش «مديران مدرسه و مدير آموزگاران استان قزوين» با بيان اين مطلب، گفت: مديران در مدارس بايد به برنامه‌ريزي، هماهنگي و ارزشيابي بپردازند و زمينه رشد و خلاقيت را در مدارس ايجاد کنند.

هراتي با بيان اين که مهم‌ترين کار يک مدير ايجاد انگيزه است، گفت: شناسايي هدف معين، تلاش و پشتکار سه راه اصلي براي ايجاد انگيزه است، اما ‌٩٠ درصد از مردم در دنيا هدف مشخصي ندارند، ‌٧٠ درصد داراي اهداف نامکتوب هستند و تنها سه درصد از مردم اهداف خود را به صورت مکتوب نوشته‌اند و آن را دنبال مي‌کنند.

وي با بيان اين که انگيزه اولين چيزي است که يک مدير آموزگار به آن نيازمند است، گفت: معلمان در ارتباط با دانش آموزان بايد در سه حيطه عاطفي، ذهني و رفتاري حرکت کنند که بزرگترين معضل موجود، زمينه رفتارسازي در بين دانش آموزان است که براي حل اين مشکل نيز بايد وارد قلب دانش آموزان شد و در حال حاضر معلمان وارد قلب دانش‌آموزان نمي‌شوند

ادامه نوشته

فروش اجباري مانتو به دانش آموزان ممنوع است

فروش اجباري مانتو به دانش آموزان ممنوع است

 

 

مشاور وزير و مديركل امور زنان وزارت آموزش و پرورش، از ممنوعيت فروش اجباري مانتو به دانش آموزان خبر داد. مهري سويزي در گفت وگو با ايسنا تاكيد كرد: فروش اجباري مانتو به دانش آموزان يا حتي معرفي كردن آنها به يك يا چند فروشگاه خاص براي تهيه مانتو در سال تحصيلي پيش رو ممنوع است. وي برخي شايعات در مورد تغيير پوشش دانش آموزان دختر در سال تحصيلي جديد را رد كرد و گفت: آموزش و پرورش به هيچ عنوان درصدد تغيير پوشش دانش آموزان دختر نيست و در اين راستا در كميسيون تخصصي زنان اجلاس روساي مناطق آموزش و پرورش سراسر كشور نيز اعلام شد كه قرار نيست پوشش جديدي براي دانش آموزان دختر ابداع شود، چرا كه به اعتقاد ما قوانين قبلي در مورد نحوه پوشش دانش آموزان دختر اعتدال را رعايت كرده است. تنها مواردي كه در مورد پوشش دانش آموزان

ادامه نوشته

خلاقیت در کودکان و دانش آموزان وآشنايي باخصوصيات دانش آموزان خلاق و نکاتی در مورد پرورش خلاقيت و ايد

خلاقیت در کودکان و دانش آموزان وآشنايي باخصوصيات         دانش آموزان خلاق و نکاتی در مورد پرورش خلاقيت و ايده پردازي

همه کودکان  در اطلاع از اينکه  دنيا چگونه کار مي کند خلاق  هستند. اما در اين ميان  به نظر مي رسد بعضي  از بچه ها  از ديگران  خلاق ترند.بعضي  از بچه ها خلاقيت  را در زمينه هاي خاصي به نمايش مي گذارند.معمولا گفته مي شود  که اين بچه ها در زمينه هايي به شد ت خلاق  هستند. 

پرکينز( Perkins ) (1984  ) به شش ويژگي خاص در اشخاص به شدت خلاق اشاره کرده است . با توجه به نظريه پرکينز کودکان خلاق مترصد  زيبايي  هستند.کودکان  خلاق مي توانند  به راحتي  مسايل را شناسايي کنند.آنها مسايل را با انعطاف پذيري از ميان برمي دارند.

انديشمندان خلاق ، عيني  هستند.آنها نه تنها کارشان را تحليل مي کنند،بلکه به انتقاد ديگران توجه دارند.کودک خلاق تن به قبول  ريسک مي دهد؛  از انگيزه فراوان برخوردارست و براي ارضاء نيازهاي  شخصي  ميل به خلاقيت دارد

بیاییم حفاظ پنجره های مدارس را برداریم

امدادونجات: فراخوان برای یک حرکت ملی

بیاییم حفاظ پنجره های مدارس را برداریم

در سالهای اخیر بحث سوختن دانش آموزان مدارس در روستاها و شهر های مختلف به داستان غم انگیز و تکراری بدل شده است. سال گذشته در بازدیدی که از مدارس سوخته ایران داشتم به نکته بسیار مهمی برخوردم که در دوره اموزشی که در کنفرانس بین المللی مدیریت بحران آن را مطرح نمودم .

بحث ارتقاء سطح ایمنی مدارس در تمامی ایران نه تنها امری لازم که قطعا واجب است اما نکته بسیار مهم دیگری که می توانسته است در اکثر آتش سوزی های روی داده از مرگ و سوختگی شدید کودکان دانش اموز جلوگیری نماید حذف حفاظ های پنجره های مدارس در طبقه اول بوده است .

تمامی کلاسهای مدارسی که دانش اموزان در ان ها دچار سوختگی و مرگ شده اند دارای حفاظ پنجره بوده اند و دانش اموزان در زمان حادثه در این کلاسها به همین جهت محبوس شده اند

بیائیم در یک طرح ملی حفاظ ها را از پنجره های مدارس حذف کنیم

مهندس علیرضا سعیدی / دبیر جمعیت کاهش خطرات زلزله ایران

منبع:منبع:سازمان غیز دولتی کاهش خطرات زلزله ایران

 

تجارب معلمان کلاسهای چندپایه عشایری استان کرمان

تجارب معلمان کلاسهای چندپایه عشایری استان کرمان

                            

بررسی نظرات آموزگاران کلاسهای چندپایه عشایری در رابطه با وضعیت، نحوه کار، مسایل و مشکلات این کلاسها، بدین شرح اعلام می­گردد:

·    معلمان مشکلات مربوط به دانش­آموزان را با صبر و سعه­صدر با والدینشان در میان گذاشته و با مشاوره دادن به آنها و استفاده از تجارب و نظرات روانشناسی اقدام به حل مشکلات می­نمایند.

·    در صورت جابجایی دانش­آموزان چندپایه در عرض سال مشکلاتی همچون به ­هم خوردن بودجه­بندی و زمانبندی کتب درسی، تفاوت در روش تدریس آموزگاران، ارسال و درخواست مدارک تحصیلی برای آموزگاران به وجود می­آید و حتی اولیاء با انتقال فرزندانشان گمان می­کنند معلم کم­کاری می­کند.

ادامه نوشته

کلاس های چندپایه

کلاس های چندپایه

پیشینه کلاس های چندپایه

تدریس در کلاس های چند پایه، پدیده تازه ای نیست. در برخی از کشورها، به ویژه در کشورهای اسلامی، چندین قرن از این روش آموزشی در مدرسه های مذهبی استفاده شده است. در کشورهایی مثل چین و نپال، پیش از اجباری شدن آموزش ابتدایی و نیز در کشورهایی که تحت سلطه استعمار قرار داشتند، تدریس در کلاس های چند پایه از قدمت یکصد ساله برخوردار است. در کشور ما نیز عوامل جمعیت شناختی، جغرافیایی، تاریخی، سیاسی، اقتصادی، دینی و فلسفی در تشکیل کلاس های چند پایه اثر چشمگیری داشته اند و از این روش تدریس برای برآوردن نیاز آموزش همگانی استفاده شده و می شود. اگر چه در نظام آموزش و پرورش کشور ما، به منظور برقراری عدالت آموزشی، یعنی دادن حق طبیعی آموزش به تمامی کودکان واجب التعلیم کشور، از تدریس در کلاس های چند پایه استفاده می شود، اما بررسی های انجام شده در این مقوله مهم آموزشی و پرورشی، اجمالی و پراکنده اند و هیچ اقدام جدی و مثبتی در این زمینه صورت نگرفته است.

آموزش چندپایه

 اصول آموزش در كلاسهاي چند پايه

عزت نفس و پيشرفت درسي بين دانش آموزان كلاس هاي چندپايه و تك پايه (مدارس ابتدايي) 

مديريت كلاس درس در كلاس هاي چندپايه

 

ادامه نوشته

تجربه های سبز

نوع مطلب :تجربه های سبز معلمان ابتدایی ،

نوشته شده توسط:علی اكبر ادهم مدرس هنر اول تا چهارم و ارزشیابی توصیفی - سرگروه درسی پایه اول

دیكته ی حافظه ای

یكی از روش های من برای گفتن املا در كلاسم، «دیكته ی حافظه ای» است. به این صورت كه در كلاس اول به دانش آموزان می گویم، با یك حرف غیر آخر دو كلمه بنویسند. با این عمل، به روش طولی، از ریاضی، املا و حافظه كمك می گیرم. آن ها باید آن حرف غیر آخر را در ذهن خود معنا و دایره ی لغاتشان را جست و جو كنند و دو كلمه را كه قبلا خوانده اند یا خود می شناسند، یادداشت كنند. این روش هر یك هفته در میان اجرا می شود. یعنی یك بار در هفته دیكته ی پای تخته برای آموزش لغات و یك بار هم در همان هفته دیكته ی كتبی به منظور حفظ كلمات در ذهن. هفته ی بعد،

ادامه نوشته

ضد عفونی کردن میز و صندلی ها و محیط مدرسه با همکاری انجمن اولیا و مربیان و بهداشتیاران مدرسه شاهد

ضد عفونی کردن میز و صندلی ها و محیط مدرسه با همکاری انجمن اولیا و مربیان و بهداشتیاران مدرسه شاهد

در یک اقدام ابتکاری در مدرسه راهنمایی شاهد دخترانه بیجار ، طرح ضد عفونی کردن  میزو صندلیها و محیط مدرسه انجام شد .به مناسبت گرامیداشت هفته سلامت ، تعدادی از اولیای دانش آموزان ، بهداشتیاران و کارکنان آموزشگاه به دعوت انجمن اولیا و مربیان مدرسه به صورت داوطلبانه به ضد عفونی کردن تمام میز و صندلیها ، دستگیره درب ها ، سر شیر آبها و سرویس های بهداشتی، نرده ، صفحه کلید رایانه و ماوس ، درب و دیوار و کلیه نقاطی که دانش آموزان در تماس مستقیم با آنها هستند ، اقدام نمودند . قبلا" با مراکز بهداشتی و داروخانه ها برای تهیه محلول مناسب ضد عفونی کننده ، مشورت شده بود .

      در این مراسم ابتدا یکی از اعضای انجمن اولیا مطالبی در مورد لزوم توجه به بهداشت محیط مدرسه و نقش آن در سلامت

ادامه نوشته

سدهایی به ظاهر ساده در برابر معلمان نوآور و فعال در مدرسه

سدهایی به ظاهر ساده در برابر معلمان نوآور و فعال در مدرسه

معلمان اثربخش و موانع!

هنوز صدای  ناامید کننده ؛ یاس آور و خشمناک و با طعنه برخی معلمان ، معاون و مدیر مدرسه  در جلسات شورای معلمان ، دفتر مدرسه و سالن و حیاط آموزشگاه توی گوشم هست که با عباراتی ناامید کننده ، توذوقی ، کنایه و طعنه و سرزنش ، مانع خلاقیت معلمان جوان یا فعال و نوآور و نیز منحرف کننده از آموزش فعال و ایفای نقش معلمی  وی می شوند و بدین ترتیب خود را مدیون مردم (ودانش آموزان) کرده و حق الناس را برای خود ایجاد می کنند ...و این صداها و اعتراضات و یا توصیه های به ظاهر دوستانه ، باعث آزردگی خاطر معلمان یا مدیران وهمکاران دلسوز و تلاشگر و مانع از انجام درست وظایف آنان می گردد. انگار این دسته "آیه یاس خوان" فقط مسئول ناامید کردن آندسته همکاران دلسوز فرهنگی هستند  که می خواهند حقوقشان  حلال و پاک باشد  و به اصطلاح نان حرام ناشی از کم کاری و بی توجهی به وظایف را به منزل نبرند ! شاید اینها افسردگی دارند و دیگر دنیا را به پایان رسیده فرض می کنند و حتی فاتحه فعالیتهای آموزشی را هم خوانده اند ، و یا بدبین هستند وهمه را با عینک بدبینی نگاه می کنند  و یا حسود هستند و راحت طلب که نکند فعالیت های نوآورانه دیگر معلمین باعث پیشرفت آنان شود و برای کم کاران مزاحمتی ایجاد نماید و زیر

ادامه نوشته

متن کتاب‌های درسی دوره دبستان

محتویات این صفحه مجموعه کتاب‌های درسی دوره دبستان است. از آن‌جا که لیست رسمی از کتاب‌های درسی این رشته در مجموعه مستندات آموزش و پرورش یافت نشد راهی برای اطمینان از کامل بودن این مجموعه وجود ندارد.

 

سال اول

• تربیت بدنی

سال دوم

• آموزش قرآن

سال سوم

سال چهارم

سال پنجم

ادامه نوشته

بياموزيم

نحوه

آموزش زبان فارسی

به کودک انگلیسی زبان

برای لینک مطلب مورد نظر بر روی عکس کلیک کنید.

 فرهنگ و هنر - تاريخ و جغرافي - بياموزيم - تماس با ما - درباره ما - صفحه اول

رياضي سوم ابتدايي

رياضي سوم ابتدايي

سايت اينترنتي كودكان دات او آر جي بمنظور كمك به والدين محترم جهت ارزيابي كودكان مقطع ابتدايي ، اقدام به تهيه سوالاتي نموده است

 در اين بخش از آموزش دروس خودداري شده و تنها به جمع آوري تمامي سوالاتي كه دقت و ميزان يادگيري دانش آموز را ارزيابي مي كند،  پرداخته است

هر بخش از مباحث شامل تمامي سوالاتي است كه احتمال دارد در امتحانات

ادامه نوشته

اهمیت آموزش موسیقی در مدارس ابتدایی انگلستان

اهمیت آموزش موسیقی در مدارس ابتدایی انگلستان

بودجه ای معادل ده میلیون یورو به منظور افزودن واحدهای درسی موسیقی و آواز به مدارس ابتدایی در انگلستان، تخصیص داده خواهد شد. (در حال حاضر از هر ده مدرسه، هفت مدرسه علاوه بر واحد های موسیقی، واحد درسی آواز را جزو برنامه تحصیلی استاندارد قرار داده اند.)

مبلغ فوق به منظور سرمایه گذاری در طرح ملی ترویج موسیقی در مدارس ابتدایی به رهبری هاوارد گودال (Howard Goodall) آهنگساز که "سفیر آواز" نام گرفته است، مورد استفاده قرار می گیرد. طرح مذکور امکان همکاری تنگاتنگ مدارس موسیقی و مدارس محلی را فراهم می نماید.

بدین منظور یک کتاب شعر جدید شامل 30 اثر از آوازهای سبک های مختلف تالیف می گردد، معلمین و دانش آموزان

ادامه نوشته

رويكردي نوين به نظام آموزشي مدارس ابتدايي‌

رويكردي نوين به نظام آموزشي مدارس ابتدايي‌

 

در هزاره سوم ميلادي و در شرايطي كه رويكرد نظام ارتباطي - اطلاعي جهان به سمت استفاده از تكنولوژي‌هايي نظير اينترنت، ماهواره و سيستم‌هاي ديجيتال و الكترونيك سوق داده شده و رويكرد كلي به ساختن انساني جديد در فضاي متفاوت دست يازيده است، تغيير در نظام آموزشي و متناسب ساختن آموزش‌ها برمبناي تكنولوژي‌هاي ارتباطي --- اطلاعاتي جديد يك نياز و ضرورت اجتناب ناپذير است

ادامه نوشته